प्रधानमंत्री मोदी की सरकार ने गुजरात के पूर्व मुख्यमंत्री मोदी की पोल खोल दी है

तकनीक में शिक्षा में पीछे गुजरात शिक्षा विभाग

दिलीप पटेल
गांधीनगर, 12 जून 2023

गुजरात के पूर्व मुख्यमंत्री नरेंद्र मोदी की पोल प्रधानमंत्री नरेंद्र मोदी की बीजेपी की केंद्र सरकार के एक बोर्ड ने खोली है. मोदी ने खोली मोदी की पोल
2021 में कक्षा-1 में छात्रों के नामांकन की दर 75 प्रतिशत थी। अगले वर्ष 2004-05 में नामांकन दर बढ़कर 95.64 प्रतिशत हो गई। 2012-13 में नामांकन दर 99.25 प्रतिशत पर पहुंच गई। तब से विद्यालय का नामांकन दर शत प्रतिशत के करीब बना हुआ है। 2004-05 में, कक्षा 1 से 8 में राज्य में ड्रॉपआउट दर 18.79 प्रतिशत थी। कक्षा 1 से 5 तक के ड्रॉपआउट रेट 10.16 प्रतिशत रहे।
वर्ष 20201-22 तक कक्षा 1 से 8 में पढ़ने वाले विद्यार्थियों की ड्रॉपआउट दर घटकर 2.80 प्रतिशत रह गई थी। जबकि कक्षा 1 से 5 तक ड्रॉपआउट रेट 1.23 फीसदी रहा।

मुफ्त मध्याह्न भोजन, साइकिल, बालिका शिक्षा कोष, विद्यालक्ष्मी बांड और विद्यादीप योजनाएं हैं। इसलिए छात्र आते हैं, अच्छे शिक्षण के कारण नहीं।

2004-05 में कक्षा 1 से 8 तक लड़कियों की ड्रॉपआउट दर 22.8 प्रतिशत थी, जो वर्ष 2021-22 में घटकर 3.01 प्रतिशत रह गई है। वर्ष 2022 तक कक्षा 1 से 5 तक की लड़कियों की ड्रॉपआउट दर 11.77 प्रतिशत से घटकर 1.16 प्रतिशत हो गई है।

17 मार्च 2023 को परियोजना स्वीकृति बोर्ड के समक्ष प्राथमिक एवं माध्यमिक शिक्षा सचिव डॉ. विनोद आर. राव ने जो कहा वह सरकार के लिए सलामी बल्लेबाज है।

बोर्ड से चौंकाने वाली बात
12 मई 2023 को तैयार और हाल ही में प्रकाशित केंद्र सरकार के प्रोजेक्ट अप्रूवल बोर्ड की रिपोर्ट काफी चौंकाने वाली है. भूपेंद्र पटेल की सरकार का दावा है कि गुजरात के पूर्व मुख्यमंत्री और वर्तमान प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी ने 2003 से राज्य में स्कूल प्रवेश उत्सव शुरू किया था। वे गाँव जाते थे और स्कूल में उनका स्वागत करते थे। भूपेंद्र पटेल मोदी की शिक्षा की परंपरा को सफलतापूर्वक आगे बढ़ा रहे हैं। स्कूल प्रवेश उत्सव के परिणामस्वरूप गुजरात में शिक्षा के क्षेत्र में क्रांति आई है।
जिसमें कहा गया है कि 2019-20 में माध्यमिक स्कूल यानी कक्षा 9 और 10 में 23.7 प्रतिशत छात्र स्कूल से भाग गए थे. जिसमें 26 फीसदी लड़के और 20.6 फीसदी लड़कियां थीं।
लेकिन हकीकत यह है कि 2020-21 में 23.3 फीसदी बच्चे उच्च शिक्षा से बाहर हो गए। जिसमें 25.1 फीसदी लड़के और 20.9 फीसदी लड़कियां थीं। ये वो आंकड़े हैं जो मोदी की पोल खोलते हैं।

सरकारी सूट
स्कूल जाने वाले और स्कूल न छोड़ने वाले 100 बच्चों के दूरदर्शी नेतृत्व में स्कूल प्रवेश उत्सव की शुरुआत की गई। लेकिन माध्यमिक स्तर पर सरकार की पोल खुल जाती है।
माध्यमिक स्तर पर लेनदेन दर:
राज्य में माध्यमिक स्तर पर समग्र संक्रमण दर 87.9% है, जिसका अर्थ है कि पिछले वर्ष कक्षा 8 में नामांकित 87.9% बच्चों ने इस वर्ष कक्षा 9 में प्रवेश किया है। इससे पता चलता है कि 12.1% बच्चे ऐसे हैं जो 9वीं कक्षा से पहले पढ़ाई छोड़ देते हैं।

बीजेपी सरकार का झूठा दावा
बीजेपी की गुजरात सरकार का दावा है कि स्कूल एंट्रेंस फेस्टिवल जैसे कार्यक्रमों से लोगों में जागरुकता आई. नागरिकों ने भी शिक्षा के महत्व को समझा। फिर भी केंद्र सरकार के आंकड़े उस दावे को गलत साबित करते हैं।

कथन सत्य और असत्य है
स्कूल प्रवेश उत्सव कार्यक्रम और राज्य सरकार के विभिन्न प्रयासों के परिणामस्वरूप आज स्कूल छोड़ने वाले बच्चों की संख्या में भारी कमी आई है। यदि ऐसा है, तो प्राथमिक के बाद स्कूल छोड़ने के मामले में गुजरात भारत में अग्रणी क्यों है? इसका मतलब है कि प्राथमिक विद्यालय के आंकड़े भ्रामक हैं। नकली है।
प्राथमिक स्कूल
2019-20 में, प्राथमिक स्कूल तक के 98.31 प्रतिशत बच्चे पिछले साल स्कूल में जीवित रहे। जो 202021 में 98.60 फीसदी था।
उच्च प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय
2019-20 में उच्च प्राथमिक से माध्यमिक विद्यालय में नामांकन 88.5 प्रतिशत था। लड़कियां महज 88.50 फीसदी थीं। 2020-21 में 87.90 फीसदी बच्चे रह रहे थे। जिसमें लड़कियों की संख्या बमुश्किल 85 फीसदी रही।
माध्यमिक से उच्चतर माध्यमिक विद्यालय
माध्यमिक से उच्चतर माध्यमिक विद्यालयों की संख्या 63.79 प्रतिशत रही और 2020-21 में संक्रमण दर 57.3 प्रतिशत रही।

तो स्कूल क्यों छोड़ना है?
गुजरात में स्कूल प्रवेश उत्सव और बालिका शिक्षा उत्सव के परिणामस्वरूप शिक्षा के क्षेत्र में एक क्रांति आई है। साल 2021 में हुए नेशनल अचीवमेंट सर्वे में गुजरात को देश के सबसे बेहतर प्रदर्शन करने वाले राज्यों में शामिल किया गया था. प्रोजेक्ट अप्रूवल बोर्ड द्वारा आयोजित बैठक के कार्यवृत्त से कई सच्चाई सामने आती हैं।
शत प्रतिशत पढ़ाई का लक्ष्य
अध्ययनों से पता चलता है कि कई राज्यों में माध्यमिक स्तर पर स्कूल छोड़ने वालों की दर राष्ट्रीय औसत से अधिक है।
सरकार 2030 तक स्कूल स्तर पर 100 प्रतिशत सकल नामांकन दर (जीईआर) हासिल करना चाहती है, जिसे नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति में लक्षित किया गया है और स्कूल छोड़ने वालों को एक बाधा के रूप में देखती है।
यह जानकारी 2022-23 के लिए ‘समग्र शिक्षा’ कार्यक्रम पर शिक्षा मंत्रालय के तहत परियोजना अनुमोदन बोर्ड की बैठकों के कार्यवृत्त से प्राप्त हुई है। ये बैठकें अप्रैल से जुलाई के बीच विभिन्न राज्यों के साथ हुई थीं।

गुजरात अन्य राज्यों से पीछे है
कई राज्यों में, माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर राष्ट्रीय औसत से अधिक है कई राज्यों में, माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर राष्ट्रीय औसत से अधिक है, जैसा कि अध्ययन से पता चलता है। आधिकारिक आंकड़ों के अनुसार, पश्चिम बंगाल, गुजरात, बिहार और त्रिपुरा एक दर्जन से अधिक राज्यों में से हैं, जहां माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर राष्ट्रीय औसत 14.6 प्रतिशत से अधिक थी। केंद्र सरकार ने इन राज्यों को ड्रॉपआउट दर को कम करने के लिए विशेष उपाय करने का सुझाव दिया है।

पीएबी के अनुसार, 2020-21 में माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर बिहार में 21.4 प्रतिशत, गुजरात में 23.3 प्रतिशत, मध्य प्रदेश में 23.8 प्रतिशत, ओडिशा में 16.04 प्रतिशत, झारखंड में 16.6 प्रतिशत थी। त्रिपुरा 16.6 फीसदी और कर्नाटक 26 फीसदी।

दस्तावेजों के अनुसार, विशेष अवधि के दौरान दिल्ली के स्कूलों में विशेष नामांकन हुआ

जरूरतमंद बच्चों की अनुमानित संख्या (सीडब्ल्यूएसएन) 61,051 थी, जिनमें से 67.5 प्रतिशत ने स्कूल छोड़ दिया या उनकी पहचान नहीं की जा सकी। पीएबी ने दिल्ली सरकार से स्कूल न जाने वाले बच्चों को स्कूली शिक्षा की मुख्यधारा में वापस लाने का काम तेजी से पूरा करने को कहा है।

आंध्र प्रदेश में माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर 2019-20 में 37.6 प्रतिशत थी, जो 2020-21 में घटकर 8.7 प्रतिशत रह गई है। पीएबी ने राज्य से ड्रॉपआउट दर को और कम करने के प्रयासों को जारी रखने के लिए कहा है।

दस्तावेजों के अनुसार, 2020-21 में उत्तर प्रदेश में 12.5 प्रतिशत छात्र माध्यमिक स्तर पर बाहर हो गए, जिसमें लड़कों के लिए 11.9 प्रतिशत और लड़कियों के लिए 13.2 प्रतिशत का औसत था।

पश्चिम बंगाल में, 10 जिलों में माध्यमिक विद्यालय स्तर पर ड्रॉपआउट दर 15 प्रतिशत से अधिक है। पीएबी ने राज्य से इस दर को कम करने के लिए एक विशिष्ट कार्य योजना तैयार करने को कहा है।

असम में 2020-21 में, 19 जिलों में माध्यमिक स्तर पर 30 प्रतिशत से अधिक की ड्रॉपआउट दर दर्ज की गई। नागालैंड के आठ जिलों में यह दर 30 प्रतिशत से अधिक थी। माध्यमिक स्तर पर ड्रॉपआउट दर केरल में 7.1 प्रतिशत, उत्तराखंड में 8.41 प्रतिशत और गोवा में 10.17 प्रतिशत थी।

संयुक्त राष्ट्र बाल कोष (यूनिसेफ) के एक हालिया सर्वेक्षण से पता चला है कि 33 प्रतिशत लड़कियां घरेलू काम के कारण और 25 प्रतिशत शादी के कारण स्कूल छोड़ देती हैं।

यूनिसेफ के मुताबिक, कई जगहों पर यह भी देखा गया है कि स्कूल छोड़ने के बाद बच्चे अपने परिवार के साथ मजदूरी या लोगों के घरों की सफाई करने लगते हैं।

विद्यालय से बाहर के बच्चे जो स्कूली शिक्षा प्राप्त नहीं कर रहे हैं, उनकी ‘मैपिंग’ ग्राम पंचायत और वार्ड स्तर पर की जानी चाहिए।

स्कूलों में माह में कम से कम एक बार शिक्षक-अभिभावक स्तर की बैठक होनी चाहिए।

स्कूल छोड़ने वाले छात्रों की पहचान घर पर ही की जानी चाहिए क्योंकि कभी-कभी खराब परीक्षा परिणाम या पारिवारिक स्थिति भी पढ़ाई छोड़ने का कारण होती है।

कक्षाओं
2001-02 में छात्र कक्ष अनुपात 38:1 था, जो प्रति 38 छात्रों पर 1 कक्षा का औसत है। 2001 से 2022 तक, राज्य भर में सरकार द्वारा लगभग 1.42 लाख नए कक्षाओं का निर्माण किया गया है। वर्ष 2021-22 में अनुपात घटकर 26:1 हो गया।

2001-02 में, राज्य के प्राथमिक विद्यालयों में छात्र शिक्षक अनुपात भी 40:1 था, जिसका अर्थ है कि राज्य में प्रत्येक 40 छात्रों के लिए केवल एक शिक्षक उपलब्ध था। 2001-02 से 2021-22 की अवधि के दौरान सेवानिवृत्त शिक्षकों के विरुद्ध 2 लाख से अधिक शिक्षकों और प्रधानाध्यापकों की भर्ती की गई। छात्र शिक्षक अनुपात 2021-22 में सुधर कर 28:1 हो गया। गुजरात का छात्र शिक्षक अनुपात अन्य राज्यों से आगे है और शिक्षा के अधिकार के मानदंडों में निर्दिष्ट छात्र शिक्षक अनुपात है।

तकनीक में आगे, शिक्षा में पीछे

लर्निंग मॉनिटरिंग सिस्टम (एलएमएस) और जी-शाला ऐप के साथ डिजिटल लर्निंग कंटेंट: राज्य ने कक्षा 10 के लिए ई-कंटेंट के साथ एलएमएस और जी-शाला ऐप के साथ डिजिटल लर्निंग कंटेंट लॉन्च किया है। 30 लाख से अधिक छात्र नामांकित हैं।

स्व-मूल्यांकन ने कक्षा 10 के लिए 25 लाख छात्रों द्वारा साप्ताहिक स्व-मूल्यांकन और सीखने की कवायद शुरू की है। 25 लाख से अधिक छात्र नामांकित हैं।

सीखने के परिणाम आधारित रिपोर्ट कार्ड:
गुजरात सभी विषयों में ग्रेड 3-8 में सभी छात्रों के लिए सीखने के परिणाम-आधारित रिपोर्ट कार्ड तैयार करने वाला पहला राज्य है। प्रत्येक रिपोर्ट कार्ड बच्चे के प्रदर्शन की स्थिति और सबसे कम प्रदर्शन करने वालों के सीखने के परिणामों के आधार पर उपचारात्मक उपाय दिखाता है। स्कूलों के लिए एक डैशबोर्ड भी विकसित किया गया है। कुल 15 करोड़ रिपोर्ट कार्ड बनाए गए हैं।

कक्षा 3 से 12 तक के लिए केंद्रीकृत योगात्मक परीक्षाएं शुरू हो चुकी हैं। इस प्रणाली में समीकरण परीक्षाओं की शत-प्रतिशत उत्तर पुस्तिकाओं की जांच अन्य विद्यालयों के शिक्षकों द्वारा की जाती है। सभी विषयों के 43 लाख विद्यार्थियों की सेंट्रलाइज्ड डाटा एंट्री की जाती है। प्रत्येक परीक्षण के लिए लगभग 50 करोड़ डेटा दर्ज, मिलान और विश्लेषण किया जाता है। सीखने की स्कैनिंग के लिए एआई आधारित सरल ऐप

राज्य द्वारा 2020-21 में परिणाम वार स्कोर भी जारी किया गया था। सरल ऐप का उपयोग करना आसान है और मूल्यांकन डेटा को कैप्चर करने के लिए अपनी तरह का पहला ऐप है जिसने डेटा रिपोर्टिंग समय को 2 महीने से घटाकर 2 सप्ताह करने में मदद की है।

प्रशासन में सुधार के लिए स्कूलों के लिए एक कमांड एंड कंट्रोल सेंटर काम करता है। नामांकन, उपस्थिति, एलओ वार प्रदर्शन, गुजरात स्कूल गुणवत्ता प्रत्यायन कैलकुलस 2.0, फील्ड स्तर के कर्मचारियों, शिक्षकों और एचएम के साथ लाइव बातचीत जैसे स्कूली शिक्षा संकेतकों की वास्तविक समय निगरानी।

स्कूल निगरानी ऐप काम करता है।
ऑनलाइन उपस्थिति प्रणाली: सभी स्कूलों के लिए शिक्षकों और छात्रों की वास्तविक समय उपस्थिति।

दिव्य ऐप के माध्यम से मेडिकल कार्ड, व्यक्तिगत शैक्षिक योजना ट्रैकिंग सहित CWSN छात्रों का सर्वेक्षण, ट्रैकिंग और निगरानी।

संपूर्ण विद्यालय विकास योजना जीपीएस आधारित है। यह नागरिक बुनियादी ढांचे की वास्तविक समय की निगरानी रखता है। WSDP के माध्यम से 33,540 स्कूलों का संरचनात्मक डेटा प्राप्त किया जाता है।

व्हीकल ट्रैकिंग सिस्टम हर स्कूल में काम करता है। यह ट्रैकिंग सिस्टम उन छात्रों की मदद करने के लिए काम करता है, जिन्हें अपने निवास स्थान के पास स्कूल नहीं मिल रहा है, वे परिवहन के माध्यम से स्कूल तक पहुँचते हैं और परिवहन के दौरान छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं।

स्कूल प्रशासन प्रणाली के माध्यम से, शिक्षक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए स्मार्ट तरीके से काम करते हैं। शिक्षकों को अधिक समय देने में सक्षम बनाने के लिए प्रणाली स्कूल प्रशासनिक कार्यों को डिजिटाइज़ करने के लिए काम करती है।